ADDIE 모형에 따른 교수설계-중장년층의 스마트폰을 이용한 의사소통 방법 교육

ADDIE 모형에 따른 교수설계-중장년층의 스마트폰을 이용한 의사소통 방법 교육

ADDIE 모형에 따른 교수설계-중장년층의 스마트폰을 이용한 의사소통 방법 교육.pptx

본문 분석 1. 요구분석 : 원활한 의사소통을 위한 스마트폰 사용의 필요성을 느끼나 학습자들은 현재 그것을 잘 하지 못하는 수준이다. 목표 상태는 메시지를 전달할 수 있는 어플의 능숙하게 사용하는 것을 목표로 한다. 2. 학습자분석 : 대상은 50~65세 장년층이며, 스마트 폰은 있지만 활용할 줄 모르는 단계이다. 대충의 조작법은 알고 있으나 프로그램을 사용하는 방법에는 미숙하다. 그들은 피드백을 직접 받을 수 있는 1:1 멘투멘 교육을 선호하는 경향이 있었으며, 즐거운 수업을 원했다. 본문내용 목표 상태는 메시지를 전달할 수 있는 어플의 능숙하게 사용하는 것을 목표로 한다. 2. 학습자분석 : 대상은 50~65세 장년층이며, 스마트 폰은 있지만 활용할 줄 모르는 단계이다. 대충의 조작법은 알고 있으나 프로그램을 사용하는 방법에는 미숙하다. 그들은 피드백을 직접 받을 수 있는 1:1 멘투멘 교육을 선호하는 경향이 있었으며, 즐거운 수업을 원했다. PAGE:3 분석 3. 환경분석 : 학습환경으로 모든 학습자는 스마트폰을 소지하고 있어야 한다. 또한 강의의 특성한 대형 TV가 설치되어 있어야하고, 직접적인 피드백을 원활히 주기 위해 보조교사가 있다. 4. 과제분석 과제는 인지적인 측면에서 스마트폰의 기본적인 조작법과 카톡의 기능에 대한 이해가 요구되며, 기능적 영역으로는 필요한 어플을