2013년 11월 29일 금요일

아동 `보육` 관련 진로 탐색-한국 보육진흥원, 유치원과 어린이집

아동 `보육` 관련 진로 탐색-한국 보육진흥원, 유치원과 어린이집
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목차
한국 보육진흥원
1. 보육진흥원은 어떤 곳인가요?
2. 보육진흥원에서는 어떤 일을 주로 하나요?
3. 지원 자격과 보수

유치원과 어린이집
1. 자격조건
2. 보수
3. 보육기관 관련 인터뷰 내용



본문
한국보육진흥원

1. 보육진흥원은 어떤 곳인가요?
⇒효과적인 보육관련 사업 수행을 통한 보육의 질 향상시키고 체계적인 보육정책 지원을 통한 영유아와 부모, 보육교직원 등 수요자의 만족에 기여하기 위해 만들어진 곳이다.

※Vision
⇒보육진흥을 통한 영유아와 부모 및 보육인의 행복 추구

※Mission
①영유아와 부모의 삶과 질 향상을 위한 보육환경 조성
②육아전문기관으로서의 어린이집 위상 제고
③보육인력의 전문성 강화
④질 높은 보육 서비스의 구현



본문내용
만족에 기여하기 위해 만들어진 곳이다.
※Vision
⇒보육진흥을 통한 영유아와 부모 및 보육인의 행복 추구
※Mission
①영유아와 부모의 삶과 질 향상을 위한 보육환경 조성
②육아전문기관으로서의 어린이집 위상 제고
③보육인력의 전문성 강화
④질 높은 보육 서비스의 구현
※추진 과제
①보육서비스 질 관리
-신규 및 재인증 통한 인증기관 확대
-인증기관에 대한 사후관리 활성화
-표준보육과정의 보급 활성화
②보육인력의 전문성 강화
-보육교직원 자격증 교부를 통한 철저한 자격관리
-전문성 제고를 위한 보수교육 강화
-보육인력 역량강화 위한 프로그램 개발 및 운영
③수요자 중심의 보육서비스 확대
-보육 수요자를 위한 정보제공 및 민원서비스 강화
-아동 발달단계별 상담을 통한 부모양육 지원
-취약보육을 위한 맞춤
 

교수, 학습 방법과 교육공학의 전망

교수, 학습 방법과 교육공학의 전망
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목차
제 1 절 교수 ‧ 학습에서 교육공학 활용의 중요성
제 2 절 e-러닝 ‧ u-러닝 환경과 교수‧학습 패러다임의 변화
제 3 절 교육공학 최근 동향과 교수‧학습 방법의 새로운 지평
제 4 절 교육공학과 미래지향적 교수‧학습 방법


본문
1절. 교수‧학습에서 교육공학 활용의 중요성

인간의 학습 환경이 정보사회로 발전됨에 따라서 사회에서의 교육적 요구도 달라지고 있다. 정보통신사회의 대변혁에 따른 학습환경의 변화는 인간의 교수․학습 방법에 대한 새로운 패러다임의 필요성을 느끼게 해주었다.
그동안 이루어진 많은 실증적인 연구결과에 따르면, 학습자들의 특정의 학습욕구를 충족시켜주고자 할 때, 공학적 매체를 이용한 수업이나 컴퓨터 보조수업이 전통적인 교수&#8228;학습방법보다는 효과성이 높다고 보고되고 있다. 다음의 <표1>은 교수&#8228;학습에서 교육공학 활용의 중요성을 잘 설명해 주고 있다.



본문내용
학 최근 동향과 교수학습 방법의 새로운 지평
제 4 절 교육공학과 미래지향적 교수학습 방법
1절. 교수학습에서 교육공학 활용의 중요성
인간의 학습 환경이 정보사회로 발전됨에 따라서 사회에서의 교육적 요구도 달라지고 있다. 정보통신사회의 대변혁에 따른 학습환경의 변화는 인간의 교수학습 방법에 대한 새로운 패러다임의 필요성을 느끼게 해주었다.
그동안 이루어진 많은 실증적인 연구결과에 따르면, 학습자들의 특정의 학습욕구를 충족시켜주고자 할 때, 공학적 매체를 이용한 수업이나 컴퓨터 보조수업이 전통적인 교수학습방법보다는 효과성이 높다고 보고되고 있다. 다음의 <표1>은 교수학습에서 교육공학 활용의 중요성을 잘 설명해 주고 있다.
(1) 학습동기 유발
학습자들에게 주의력을 획득시켜 줌
산출물 제작 활동을 통해
 

창의성 개발,검사, 교육 프로그램

창의성 개발,검사, 교육 프로그램
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목차
창의성이란? / 창의성의 필요성

창의성 개발 프로그램

창의성 검사 프로그램

창의성 교육 프로그램

토론 (창의성의 선천성&후천성 / 현대사회에 요구되는 창의성)

Q&A


본문
창의성이란?

새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나
또는 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력

창의성의 필요성

1. 시대적으로 창의력은 국가 발전의 원동력이 된다.

2. 창의성은 학생들이 긍정적인 인성을 갖게 한다.

3. 문제 해결을 위해 창의적인 방법을 생각하는사고 과정은 급변하는 시대 속에서 학생들이 잘 대처하도록 도움을 줄 수 있다.



본문내용
성 교육 프로그램
토론 (창의성의 선천성&후천성 / 현대사회에 요구되는 창의성)
Q&A
PAGE:3
창의성이란 ?
http://www.youtube.com/watch?v=_1ZuPT7XdTk&feature=relmfu
PAGE:4
창의성이란?
새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
PAGE:5
창의성이 왜 필요할까?
PAGE:6
창의성의 필요성
1. 시대적으로 창의력은 국가 발전의 원동력이 된다.
2. 창의성은 학생들이 긍정적인 인성을 갖게 한다.
3. 문제 해결을 위해 창의적인 방법을 생각하는 사고 과정은 급변하는 시대 속에서 학생들이 잘 대처하도록 도움을 줄 수 있다.
PAGE:7
창의성 개발 프로그램
.

참고문헌
창의성 키우는 독서학교
서울시 교수학습센터 (한수정)글
http://cafe.naver.com/wikids/1236
http://cafe.naver.com/woorimasil/522
http://cafe.naver.com/wikids/547
http://cafe.naver.com/littlereaders/250
http://blog.daum.net/mindpress/8467315
http://blog.daum.net/h960201/11875161
http://blog.naver.com/kops_blog?Redirect=Log&logNo=70106508598
전경원(2005), 동.서양 하모니를 위한 창의학
전경원(2005), 동.서양 하모니를 위한 창의학
와글와글 창의성 교실 강의 자료, 카운피아원격교육연수원(www.counpia.com)
과정이 살아있는 창의성 프로그램(경희대학교 아동연구센터 편) / 조복희, 곽혜경, 김암이, 양연숙, 장미자, 한유미 / 다음세대
유아영재 창의구성교육과 심리검사 / 전남련, 임혜숙 / 한국유아영재교육연구소
당신의 두뇌 속에서 창의성이 잠자고 있다 (창의성)
 

에드워드 리 손다이크 (Edward Lee Thorndike)이론과 교육론

에드워드 리 손다이크 (Edward Lee Thorndike)이론과 교육론
에드워드 리 손다이크 (Edward Lee Thorndike)이론과 교육론.ppt


목차
Thorndike 이론
Thorndike 이전의 동물연구
주요 이론적 개념
1930년 이전의 Thorndike
1930년 이전의 이차적 개념
1930년 이후의 Thorndike
과학과 인간의 가치
Thorndike 교육론
Thorndike 이론의 평가


본문
Ⅱ. Thorndike 이전의 동물연구

Descartes > Darwin > Romanes > Morgan > Washburn

Darwin : 인간과 동물은 해부학적, 정서적,
인지적으로 모든 측면에서 동일하다





본문내용
적 개념
1930년 이전의 Thorndike
1930년 이전의 이차적 개념
1930년 이후의 Thorndike
과학과 인간의 가치
Thorndike 교육론
Thorndike 이론의 평가
PAGE:3
Ⅰ. Thorndike의 이론
PAGE:4
Ⅰ. Thorndike의 이론
윌리엄제임스
의식 What?
의식 Why? How?
행동
과학적 x
비교적 과학적
모든 것을 과학적으로
자극>정서>신체변화
자극>신체변화>정서
자극>반응
손다이크
PAGE:5
Ⅱ. Thorndike 이전의 동물연구
Descartes : 인간과 동물의 신체는
동일한 기계적 원리에 의해 기능한다
=> 동물의 해부학적 연구를 크게 자극
PAGE:6
Ⅱ. Thorndike 이전의 동물연구
Darwin : 인간과 동물은 해부학적, 정
 

성별차이에 따른 부모와 자녀의 화법 차이

성별차이에 따른 부모와 자녀의 화법 차이
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목차
1.주제선정이유
2.질적연구:부탁하기,의견묻기,일상대화
3.양적연구
4.결론


본문
2.질적연구
일상대화

1.대화 주제의 변화
딸의 주제: 일상이야기
-엄마:엄마와 공감할 수 있는 사소하고 친근한 이야기로 주제의 변화 多
-아빠:엄마에 비해 주제의 변화가 많이 나타나지 않았다.

아들의 주제:
-엄마:엄마와 공감할 수 있는 사소하고 친근한 이야기, 딸-엄마와 비슷
-아빠:가장 형식적이고 목적있는 대화

* 최저 수준의 평소 일상대화 *
아들: 아버지 주무세요?
아버지: 아니
ㆍㆍㆍ
아버지: 들어갈 때 불꺼라. 아버지 잔다.
아들: 네.

2.대화의 길이
딸-엄마>딸-아빠>아들-엄마>아들-아빠


본문내용
따른
4.결론
PAGE:3
1.주제선정이유
부모-자녀관계에서도
성별에따른화법의차이가나타날까?
남녀의화법차이연구多
사고방식
역할기대
주위의환경
PAGE:4
2.질적연구
일상대화
부탁하기
의견묻기
목적이
있는대화
나전달법
(I-message)
너전달법
(YOU-message)
대화와
문장길이
말투
속도
억양
PAGE:5
2.질적연구
일상대화
1.대화 주제의 변화
딸의 주제: 일상이야기
-엄마:엄마와 공감할 수 있는 사소하고 친근한 이야기로 주제의 변화 多
-아빠:엄마에 비해 주제의 변화가 많이 나타나지 않았다.
2.대화의 길이
아들의 주제:
-엄마:엄마와 공감할 수 있는 사소하고 친근한 이야기, 딸-엄마와 비슷
-아빠:가장 형식적이고 목적있는 대화
딸-엄마>딸-아빠>아들-엄마>아들-아빠
3.메시지
 

초등 6학년 사회교육 단원 재구성-우리나라의 민주 정치

초등 6학년 사회교육 단원 재구성-우리나라의 민주 정치
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목차
단원 선정 이유
단원 소개
기존 단원의 문제점
재구성 방안


본문
단원 선정 이유
1. 민주주의 개념의 중요성
사회과의 목표 &#8211; 민주 시민적 자질 육성

정치 영역의 첫 부분
2. 추상적 개념 학습의 어려움
구체적 실체 X

피아제의 인지발달단계- 형식적 조작기
추상적 개념 학습 시작


본문내용
E:3
단원 선정 이유
1
PAGE:4
단원 선정 이유
1. 민주주의 개념의 중요성
2. 추상적 개념 학습의 어려움
사회과의 목표민주 시민적 자질 육성
정치 영역의 첫 부분
구체적 실체 X
피아제의 인지발달단계- 형식적 조작기
추상적 개념 학습 시작
PAGE:5
단원 소개
2
PAGE:6
단원 소개
PAGE:7
기존 단원의 문제점
3
PAGE:8
기존 단원의 문제점
1. 민주주의 개념의 주입식 학습
PAGE:9
기존 단원의 문제점
2. 낮은 실제성
PAGE:10
재구성 방안
4
PAGE:11
재구성 방안
1. 차시 순서 변경
학생들의 탐구를 통한
민주주의 개념 학습
PAGE:12
재구성 방안
2. 활동 내용 수정
기존의 ‘시민단체 만들기 활동’ 삭제
 

교원평가제 찬반토론

교원평가제 찬반토론
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목차
1. 교원평가제의 개념과 배경

2.교원평가제 찬성

3.교원평가제 반대

4.우리들의 생각

5.결론

본문
교원평가제란?
국. 공. 사립 초. 중. 고교의 교원들을 평가하는 제도


교원평가제의 평가- 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다.
평가 주기- 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다.
평가방법- 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며,
평가결과- 개별 교원들에게 비공개적으로 통보되나 해당 학교장, 교감에게는 통보된다.

하지만
교원평가제에 대해 교육의 질을 높일 수 있는 긍정적인 방안이라는 입장과 교권 침해와 업무 부담을 가중시킬 것이라는 부정적인 입장이 대립하고 있다.


본문내용
제의 개념과 배경
PAGE:4
교원평가제란?
국. 공. 사립 초. 중. 고교의 교원들을 평가하는 제도
교원평가제란?
하지만
교원평가제에 대해 교육의 질을 높일 수 있는 긍정적인 방안이라는 입장과 교권 침해와 업무 부담을 가중시킬 것이라는 부정적인 입장이 대립하고 있다.
PAGE:5
고교평준화의 도입배경
교원평가제 도입 배경
교원평가제의 도입배경은 1995년 발표한 「5.31 교육개혁방안」 이후 줄곧 교육정책의 근간이 되어 오고 있는 수요자 중심 교육에서 찾을 수 있다.
수요자 중심 교육은 다른 말로 하면 교육을 상품으로 보고 이를 시장에 맡기겠다는 것이다. 시장의 원리가 경쟁의 원리라는 점에서 교육에 시장시스템의 도입은 곧 교육에 경쟁의 원리를 도입하겠다는 뜻이다.
이러한 구상은 세계적 조류인
 

미술치료의 특징과 실제

미술치료의 특징과 실제
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목차
1. 미술치료 소개
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 역사

2. 미술치료의 특징
1) 미술치료의 장점과 효과
2) 미술치료의 한계
3) 미술치료 진행과정과 종류

3. 미술치료의 실제
1) 미술치료와 장애
2) 치료사가 갖춰야 할 자세
3) 인터뷰


본문


미술치료
: ‘미술’+ ‘치료’

>미술 활동을 통해 감정이나 내면 세계를 표현하고 정신적, 심리적, 정서 적 갈등 또는 감정적 스트레스를 완화시키는 방법

>말로써 표현하기 힘든 느낌, 생각들을 미술 활동을 통해 표현하여 내면의 마음을 돌아볼 수 있도록 하며 자아 성장을 촉진시키고 한 개인이 원만하고 창조적인 삶을 살아가도록 도와주는 심리치료





본문내용
한계
3) 미술치료 진행과정과 종류
3. 미술치료의 실제
1) 미술치료와 장애
2) 치료사가 갖춰야 할 자세
3) 인터뷰
PAGE:3
1. 미술치료 소개
PAGE:4
미술치료
: ‘미술’+ ‘치료’
> 미술 활동을 통해 감정이나 내면 세계를 표현하고 정신적, 심리적, 정서 적 갈등 또는 감정적 스트레스를 완화시키는 방법
> 말로써 표현하기 힘든 느낌, 생각들을 미술 활동을 통해 표현하여 내면의 마음을 돌아볼 수 있도록 하며 자아 성장을 촉진시키고 한 개인이 원만하고 창조적인 삶을 살아가도록 도와주는 심리치료
PAGE:5
> 아동 뿐만 아니라 성인, 노인 등 모든 연령대에 적용 가능
> 치료사의 이론적 배경이나 훈련 방식, 내담자의 필요, 미술치료가 시행되는
기관의 요구나 특성에 따라 달라질 수
 

이소크라테스의 교육사상

이소크라테스의 교육사상
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목차
Ⅰ. 이소크라테스의 생애와 시대적 배경
Ⅱ. 소피스트와 이소크라테스의 차이점
Ⅲ.수사학과 웅변가
Ⅳ.이소크라테스의 교육사상과 현재 교육의 연관성


본문
Ⅰ. 이소크라테스의 생애와 시대적 배경

펠로폰네소스 전쟁에서의 패전 이후 점점 퇴락해가는 격동기에 활동했던 지식인이다. 고전기 그리스의 쇠퇴국면에 살았기 때문에 그리스의 전환기 양상에 대해 깊은 관심을 보이고 그것에 대해 고민하며 해결책을 모색하던 적극적인 지식인이었다.

본문내용
관성
Ⅰ. 이소크라테스의 생애와 시대적 배경
펠로폰네소스 전쟁에서의 패전 이후 점점 퇴락해가는 격동기에 활동했던 지식인이다. 고전기 그리스의 쇠퇴국면에 살았기 때문에 그리스의 전환기 양상에 대해 깊은 관심을 보이고 그것에 대해 고민하며 해결책을 모색하던 적극적인 지식인이었다. 부유한 가정에서 태어나 당시에 활동하던 소피스트들에게 교육을 받았을 것이라고 짐작된다. 그러나 펠로폰네소스전쟁의 와중에 가계가 곤궁해진 이소크라테스는 전쟁 뒤 10여 년 동안 법정 연설문 작가 노릇을 하여 재산을 만회하고, 기원전 390년경부터는 수사학 학교를 열어 수사학 교사생활을 하게 되었다. 그의 소극적인 성격과 더불어 그리스 국내의 무질서한 정치상황은 그가 정치가가 되는 대신 교육의 힘을 믿고 교육자의 길로 접어들게 되는 배경이
 

교원의 권리와 의무

교원의 권리와 의무
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목차
1) 교원의 신분과 지위
(1) 교육 공무원
(2) 근로자
(3) 교육전문가
2) 교권
(1) 교권이란?
(2) 교사의 권위
3) 교원의 권리
(1) 교육할 권리
(2) 신분상 권리
(3) 재산상 권리
(4) 적극적 권리
(5) 소극적 권리
4) 교원의 의무
(1) 적극적 의무
(2) 소극적 의무


본문
1) 교원의 신분과 지위
(1) 교육공무원(공직자)로서의 지위

교원은 학생 및 학부모의 지역, 종교 계층에 관계없이 동등하게 대하고 교육할 책임과 의무를 지게 된다.

1) 교원의 신분과 지위
(2) 근로자로서의 지위

이처럼, 교원은 근로의 대가로 임금을 받는 근로자로서의 법적 지위를 갖는 동시에 양호한 교육활동의 조건을 제공 하도록 요구할 수 있는 권리와 의무를 동시에 지닌다.


본문내용
상 권리
(4) 적극적 권리
(5) 소극적 권리
2) 교권
(1) 교권이란?
(2) 교사의 권위
1) 교원의 신분과 지위
(1) 교육 공무원
(2) 근로자
(3) 교육전문가
교원의 권리와 의무
INTRO
PAGE:3
4) 교원의 의무
(1) 적극적 의무
(2) 소극적 의무
3) 교원의 권리
(1) 교육할 권리
(2) 신분상 권리
(3) 재산상 권리
(4) 적극적 권리
(5) 소극적 권리
2) 교권
(1) 교권이란?
(2) 교사의 권위
1) 교원의 신분과 지위
(1) 교육 공무원
(2) 근로자
(3) 교육전문가
교원의 권리와 의무
INTRO
1) 교원의 신분과 지위
2) 교권
3) 교원의 권리
4) 교권의 의무
PAGE:4
4) 교원의 의무
(1) 적극적 의무
(2) 소극적 의무
3) 교원의 권리
(1